O governo liberal e seu Departamento de Educação querem fazer cumprir um novo programa de graduação em ciências. Neste novo currículo, propõe-se, entre outras coisas, remover ou selecionar mais de 40% da física e pelo menos 30% da matemática. São mudanças importantes que não podem ser justificadas do ponto de vista educacional. Na verdade, o objetivo declarado dessas mudanças é aumentar a taxa de aprovação e facilitar a admissão em faculdades de estudantes de ciências da saúde. Resumindo, sacrificar o nível de conhecimento para aumentar a taxa de sucesso.
Mas essas mudanças terão efeitos mais adversos em nosso sistema educacional. Deixe-me tomar como exemplo um aluno que conheço muito bem e que ingressou na universidade este ano na área de engenharia. No início do primeiro semestre, a coorte contava com cerca de 140 alunos. Após uma sessão, existem cerca de 45 alunos. Em suma, mais de dois terços deles desistiram. Ele sobreviveu e me disse que estava muito feliz com o curso de matemática avançada do CEGEP e que os cursos de física que ele fez com alegria abrangeram todas as disciplinas. Infelizmente, ele percebeu que muitos de seus colegas não possuíam todo o conhecimento necessário para serem aprovados nos cursos. (Você deve saber que os cursos de ciências são de fato engenharia variável nos CEGEPs.)
Resumindo, dados os cortes planejados no novo programa, posso garantir que será impossível o aluno passar neste primeiro curso de engenharia.
Nós o conhecemos, o departamento o conhece e as universidades o conhecem. Então o que vai acontecer? A resposta é simples: as universidades irão adicionar uma sessão de boas-vindas ou um ano para novos alunos, e eles não terão escolha.
Mas, ao fazer isso, podemos nos perguntar por que dois anos de CEGEP em ciências vão para engenharia na universidade, se agora podemos realizar nossos pré-requisitos de física e matemática do primeiro ano? Por que estendemos nosso treinamento por um ano em comparação com outros sistemas de ensino?
treinamento geral
Não demorará muito para que o ensino geral no CEGEP seja questionado e o ingresso na universidade pela porta técnica ou pela adição de um ano ao ensino médio. Isso vai acontecer “naturalmente”.
Claro, todos aqueles que pareciam ter se beneficiado com essa reforma inicialmente também seriam afetados, porque não haveria razão para fazer diferente com as ciências da vida.
Podemos acreditar que o Governo Liberal e seu Departamento de Educação estão fazendo com a mão esquerda o que não podem fazer com a mão direita?
Se o governo pretende mudar fundamentalmente o sistema educacional em Quebec, ele deve ser transparente. Ele deve impor uma moratória a essa reforma, declarar claramente suas intenções e se submeter ao governo do povo nas próximas eleições.
Por outro lado, se as ações do ministério não refletem as intenções do governo, este não tem opção de intervir para impedir essa reforma e confirmar sua intenção de manter a qualidade dos programas. Ciência no CEGEP.
Em suma, em qualquer caso, o Ministro da Educação deveria impor uma moratória a esta reforma e questionar-se seriamente sobre a formação científica.
O sucesso acadêmico não deve ocorrer às custas de um treinamento de qualidade. O conhecimento científico está em constante evolução e em 2018 não precisamos de cientistas que sabem menos. Precisamos de acadêmicos que saibam mais e possam se adaptar aos desafios atuais e futuros da globalização e da integração do conhecimento tecnológico. A competitividade científica de Quebec e sua capacidade de inovar dependem disso. Não construiremos o Quebec de amanhã facilitando-o.
